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短视频校园文化传播新途径

2020-04-03 17:33 来源:www.xdsyzzs.com 发布:现代商业 阅读:

聂文莉   周敏   陈喜华 广州工商学院

基金项目:2019年全国大学生创新创业训练计划项目(编号:201913714002X);2018年广州工商学院大学生创新创业训练计划项目(编号:xj201913714010

摘要:随着互联网的发展,短视频市场发展迅速,应用领域广泛。但高校利用短视频传播校园文化的现象并不普遍,主要存在重视度不高、创作内容相似、监管难度大等问题。建议从加强对短视频的认识与学习,创新短视频的内容与形式,加大对短视频平台的监管力度等方面来创新校园文化传播途径,提高校园文化的知名度,增强校园文化影响力。

关键词:新媒体;短视频;校园文化;传播途径

中图分类号:G206    文献识别码:A   文章编号:1673-5889202007-0000-02

随着4G的普及和5G的高速发展,新媒体也迎来新的发展。从利用网页、微博、微信公众号等进行传播工作,到如今的自媒体、短视频等受众人欢迎的传播方式。小到运用短视频传播个人日常生活,大到官方运用短视频传播国家政策、国内外热点事件。如今,短视频已经成为各领域传播信息的主要手段之一。

一、短视频与校园文化概述

短视频是一种录制时长较短的视频模式,用户能够通过移动终端进行视频的拍摄与上传,利用1060秒的时间记录与分享生活。根据中国互联网络信息中心发布的《第44次中国互联网络发展状况统计报告》,截止到20196月,我国网络视频用户规模达7.59亿,其中短视频用户为6.48亿[1],占网民整体的75.8%。在5G的大规模商用后,短视频的用户时长和用户数还将继续大幅上升。高校师生是使用短视频的重要人群,也是使用短视频传播校园文化的主要群体。虽然短视频具有传播快,制作易,受众面广等特点,对于校园文化的传播有着较大优势,但在校园文化传播中使用短视频传播的群体较少,如果能在高校构建一个专属于校园文化传播的短视频平台,必定会提升校园文化的影响力与传播力。

校园文化,指的是一种以学生为主体,将课外文化活动当作主要内容,将校园当作主要空间,将育人当作主要导向,将校园精神文明当作主要特征的群体文化,其类型包括制度文化、行为文化、环境文化、精神文化等多个方面[2]。目前,高校校园文化传播的主要途径有校园官方网站、高校微博、高校公众号与校园论坛等媒介形态。在新媒体环境下,校园文化传播的各方面都发生了巨大变化,将校园文化与短视频结合能够生动形象地向广大受众展示高校独树一帜的校园文化。

二、短视频在校园文化传播中的现状分析

 据了解,目前多数高校依旧依靠校园官方网站、高校微博、高校公众号以及校园论坛等四种手段传播校园文化,而利用短视频传播校园文化的现象并不普遍,主要原因在于:

(一)高校对短视频传播作用的不重视

短视频作为新兴产物,传播风格多样,很多高校受制于其专业以及严肃的对外形象,运营短视频的意愿比较小。即使有一些高校愿意接受这种形式,但在具体的运营实践中,也很容易出现内容相似,缺少特色和吸引力等问题。因此,高校在微博、微信和抖音的运营上就出现了偏重[3]。高校对短视频的认知偏差是影响其利用短视频传播校园文化的重要因素,只有重视短视频的传播作用才能增强校园文化的传播力度,创新传播方式。

(二)短视频内容缺乏创新

虽然每个短视频平台的定位都各不相同,但在内容表现方面却是大同小异,主要包括娱乐、新闻、日常、美食之类的大众视频,缺少专业性强的视频类型,而从近两年的数据显示,娱乐类视频永远是热门视频,时间一长,人们会感到审美疲劳[4]。传播文化也无法呈现多样化,不利于打造特色校园文化。另外,高校制作的短视频,不管是从内容上,还是从形式上,都缺乏创新,影响了短视频在校园文化的传播效果。

(三)短视频市场混乱,校园监管难度大

短视频制作门槛低,用户基数大,市面上多数短视频平台运营已久,在用户基数不断增大的情况下也给平台的监管带来了压力,进入该短视频平台的用户信息及行为无法得到有效监管,容易造成不良风气的形成以及出现超出高校监管范围的现象。在混乱的市场环境下,容易出现一些不法份子利用短视频传播低俗、污秽内容,甚至以短视频谋私利,给校园文化的传播造成不良影响。

三、创新校园文化传播途径

面对新形势, 校园文化建设也不可固步自封, 应当不断寻求适合高校环境的方式, 找准文化宣传落脚点, 创新校园文化传播途径[5]。针对短视频在校园文化传播中存在的问题,建议从以下方面创新校园文化传播途径。

(一)加强对短视频的认识与学习

高校需要重视短视频传播的作用,有组织、有计划地开展学习短视频知识的活动,提高运营短视频的能力。面对00后的新生群体,高校管理者传播校园文化需要在思维方式、运营模式、传播途径等方面作出改变。短视频的运营与以往的微博、公众号等静态传播手段不一样,高校可借助专业团队的力量,授权专业团队为校园文化传播拍摄视频,并且由自己进行监管。高校也可面向校内征集创意视频主题,与此同时,吸纳有才之士,组成校内的短视频运营队伍,建立短视频运管管理中心。

(二)创新短视频的内容与形式

    无论传播什么内容,都和受众是密切相关的,只有满足受众需求的信息才具有价值。高校传播校园文化的内容和方式应结合本校实际,挖掘自身特色,展示出独一无二的校园文化。

1.丰富校园物质文化传播内容

在高校的物质文化模块中,选择高校的特色建筑与校园文化相融合,通过建筑的外形和在建筑中发生的故事向外界传递高校本校的“建筑之美”。比如,将图书馆座无虚席的时刻和闭馆前仍在奋战的身影拍摄成短片,将“建筑之美”与“人文气息”结合在一起,向受众展现图书馆文化。不管是实验楼还是体育场馆,不管是学习区域还是运动区域,只要是校园的一部分、一份子,都可以构成校园文化的一部分,也可以用短视频的形式呈现给受众,将静态之美转化为动态之美。

2.扩大校园精神文化传播主题

在高校的精神文化模块中,师生发挥着必不可少的作用。无论是奋战在一线教学的教师还是在背后默默工作的教学管理人员,无论是在学术领域崭露锋芒的同学还是在社团协会闪闪发光的同学,都是校园文化的建设者。无论是课上教师教学的精彩片段,与同学们的互动交流,还是课后同学们孜孜不倦的身影,积极参加各类比赛活动,无不将高校精神文化体现的淋漓尽致。无论是镜头前的自信,还是镜头后的故事,无不展示着高校风貌,传递属于高校的校园文化。将这些美通过镜头呈现于视频之中,让受众更直观了解高校,喜欢上高校的文化氛围。

3.构建校园发展前景传播模块

在高校发展前景模块中,新旧对比是一种较好的呈现方式。将曾经的校园与如今的校园呈现于动态视频中,不再是只能通过照片来展示。不仅仅是校园建设,还有人文景观,生活变化,都可以体现出高校的发展,通过视频更能撼动人心,更加能够让人真真切切感受到发展之机变化之快,让受众感受到高校的可持续发展和美好前程。

(三)加强短视频平台监管力度

如今,短视频市场环境复杂、竞争激烈,给校园文化传播带来了巨大的威胁和挑战。高校应当从以下两方面加大对短视频平台的监管力度。

1.利用技术与人工相结合,审核短视频的发布。高校可通过关键字屏蔽部分不良视频,也可以通过“敏感内容”自动筛选技术进行第一次筛选,再设置过滤池进行二次筛选,后台亦可设置人工抽查等程序,利用技术与人工对短视频用户实行筛选与权限许可设置,加大对短视频用户和内容的监管力度,保证短视频内容健康向上,充满正能量,又符合社会主义核心价值观。

2.打造独具特色的短视频平台或者入驻市场现有视频平台。前期高校需把控视频的审核与发布权,并根据宣传需要、传播校园文化需要制定相应规则和主题,而大众则拥有评论与转发功能。中期高校可根据工作需要,建立身份认证,划分账号权限,将高校的短视频平台部分模块交给部分人群,以便创新视频内容及主题形式,此阶段也要加强视频内容的审核工作。后期则可将短视频的拍摄、发布、评论、转发功能交给受众,在受众熟悉平台运行机制后,发挥自身的传播与创造作用。

简而言之,高校想要建设积极的校园文化氛围,则需要克服短视频平台上庞杂信息带来的负能量和副作用[6]。高校需要不断加强短视频平台上的舆情监控和处理能力,不断创新校园文化保障机制,为校园文化的传播提供保障。

四、结论

短视频作为一个新兴产物,改变了人们的社交方式,也改变了校园文化的传播途径。依托短视频平台传播校园文化,应发挥高校的引导作用,让受众积极参与,创新校园文化内容,确保校园文化接地气、受欢迎、有内涵。实践证明,短视频是有效传播校园文化的新途径,能够快速提高校园文化的知名度,增强校园文化的影响力。

参考文献:

[1]秦迪.移动短视频的发展现状与趋势[J].传媒论坛,2018(3).

[2]方颖军.基于微传播语境下校园文化建设路径探索——以文化育人为视角[J].课程教育研究,2019(31).

[3]杜晓煦,郭力瑄,蔡顺,孔帅.高校移动短视频的应用现状及应对策略——以抖音APP为例[J].视听,2019(09).

[4]王心汝,焦朝霞.短视频平台发展存在的问题及对策研究[J].农家参谋,2019(16).

[5]李悦.浅析高校校园文化建设[J].佳木斯职业学院报,2019(07).

[6]孟丹.新媒体条件下高职院校校园文化建设的变革与创新[J].济南职业学院学报,2018(4).

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